Proksimaalisen kehityksen vyöhyke viittaa eroon sen välillä, mitä oppija voi tehdä ilman apua ja mitä hän voi saavuttaa ammattitaitoisen kumppanin ohjauksella ja rohkaisulla. Siten termi "proksimaalinen" viittaa niihin taitoihin, jotka oppija on "lähellä" hallitsemaan.
Milloin proksimaalisen kehityksen vyöhyke luotiin?
Proksimaalisen kehityksen vyöhykkeen (ZPD) käsitteen kehitti Lev Semenovich Vygotsky 1920-luvun lopulla, ja sitä kehitettiin asteittain hänen kuolemaansa saakka vuonna 1934.
Mitä on proksimaalinen kehitys lapsen kehityksessä?
Proksimaalisen kehityksen vyöhyke (ZPD tai Zoped) määritellään erona lapsen "itsenäisen ongelmanratkaisun määräämän todellisen kehitystason" ja lapsen "potentiaalisen kehityksen" välillä. määritetään ongelmanratkaisun kautta aikuisen ohjauksessa tai yhteistyössä osaavampien ikätovereiden kanssa” (…
Mikä on Vygotskin proksimaalisen kehityksen vyöhyke?
Proksimaalisen kehityksen vyöhyke (ZPD) tai potentiaalisen kehityksen vyöhyke viittaa kykyihin, joita yksilö voi suorittaa asiantuntijan ohjauksessa, mutta ei voi vielä suorittaa itse.
Miten määrität lapsen proksimaalisen kehitysalueen?
Miten löydät proksimaalisen kehityksen alueen? Sen määrittämiseksi, missä lapsi on proksimaalisen kehityksen alueella, opettajat ja vanhemmatkysy kysymyksiä ja tarkkaile lapsen ainutlaatuista oppimistyyliä. Tämän jälkeen voit seurata lapsen tämänhetkisiä oppimistarpeita ja näiden tarpeiden muutoksia lapsen kehittyessä.
